思政课以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键。高职院校应以提高教师自身思想认识为基础，多渠道促进教学改革、以选聘配备为基础，重视专职教师的选聘工作、以制度建设为保障，创新完善思政课教师评价制度和奖励机制，将思政课程中的思政教育与人才培养计划、课程设计等有效结合，发挥课程思政的作用，培养综合型人才。
一
提高教师自身思想认识
第一，增强思政课教师自信心。从学校的长远发展出发，把思政课教师的发展、角色定位和培养目标纳入思政教育的总体规划，通过座谈会、交流等方式与学生保持密切联系，综合分析当前思政课教师队伍存在的实际问题，制定中长期发展规划，使思政课教师增强自信心。第二，对队伍建设的管理模式进行探索。针对思政课教师人数不足和教师队伍结构不合理的现状，要积极解决教师职位空缺的问题，制定激励机制，调动教师工作积极性。
二
多渠道促进教学改革
第一，探索思政课教学新思路。高职院校思政课教师要紧跟时代步伐，不断提高自身素质，创新思政课教学改革，进一步探索思政课教学的新思路，探索遵循职业教育教学规律和符合高职院校学生身心发展特点的教学方法和手段，不断提升自身信息素养和信息化教学能力。第二，改进思政课教学方法。高职思政课教师应综合运用项目式、专题式、互动式、案例式、启发式等教学法多途径开展教学，用学生喜闻乐见的语言、生动活泼的案例活跃课堂气氛，力求把枯燥的思想政治理论课讲清楚、说明白。
三
重视专职教师的选聘工作
第一，配备足额思政教师。在高职院校工作开展过程中，严格按照师生不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位数量，以及师生比不低于1:200的比例配备专职辅导员岗位，保证足额思政教师和辅导员配备到位。第二，构建思政课教师准入制度以及退出制度。新任职教师要求为中共党员，具备马克思主义理论相关学习背景，不能单纯满足师生配比，降低招聘门槛。针对现有专职教师中难以胜任教学工作或者是考核结果不合格的教师，要坚决劝退处理。第三，为思政课教师评职晋级开辟道路。高职院校需要积极贯彻党和国家的相关精神，为教学工作开展创造良好的条件，不断落实相关政策，保证思政课教师可以在评职晋级中与其他专业教师缩小差距。第四，保证思政课教师结构的合理性。高职院校在选聘配备过程中需要重视教师学历以及年龄等因素，构成以中青年教师为骨干力量的老中青梯队。
四
创新完善思政课教师评价制度和奖励机制
第一，构建思政课教师评价制度。高职院校健全思政课教师队伍建设的评价、激励制度是思政课教师队伍建设的有力保障。严格落实实绩考核评价，注重凭能力、实绩和贡献进行综合评价。第二，重视师德师风教育。落实师德第一标准，将师德考核摆在教师考核的首要位置。第三，制定思政课考核标准。坚持定性与定量相结合，提高评价的科学性、实效性，根据思政课学科特点确定考核标准和考核内容。第四，建立思政课教师激励机制。加大优秀思政教师的激励力度，形成有利于优秀思政课教师脱颖而出的公平竞争的良好机制和成长环境。第五，建立健全绩效工资分配制度。不断提高教师工资待遇，提高参加 1+X 证书试点职业院校的绩效工资总额，支持高职院校建立健全有利于提高竞争力的内部分配机制。
